Îmbrățișarea unei identități ADHD

Nu m-am gândit prea mult la Atenţie-tulburare de deficit/hiperactivitate (ADHD) până când mi-a atras atenția un extras dintr-o carte recentă: 4 până la 5 la sută dintre adulți în SUA se estimează că o au.

Unii spun că este subdiagnosticat. Alții indică creșterea ratelor și spun că este acum supradiagnosticat. Un diagnostic îi ajută pe unii oameni dau sens propriului comportament. Cartea jurnalistei Matilda Boseley se adresează persoanelor care au primit un diagnostic de ADHD ca adulți. Ea subliniază beneficiile nu pur și simplu de a primi tratament, ci de a îmbrățișa pozitiv un ADHD identitate.

Literatura de cercetare este plină de studii despre oameni care susțin ADHD ca identitate. De ce nu acceptă pur și simplu un diagnostic de disfuncție cerebrală și nu caută tratament? Are legătură cu ratele în creștere ale diagnosticului ADHD (parțial prin diagnostic propriu)? A te identifica ca o persoană cu ADHD – mai degrabă decât ca o persoană care are ADHD – înseamnă să recunoști că este un element semnificativ în ceea ce și cine ești.

De la „identitate” la „identificare”

Cu zeci de ani în urmă, nu puteai să alegi o astfel de identitate. Ideea ca identitatea ta să fie ceva ce ai putea alege singur nu a existat. A apărut din schimbările din societate începând cu aproximativ anii 1970. Pe măsură ce societatea s-a schimbat, legăturile sociale s-au slăbit. Noțiunea de 'identitatea' a devenit mai fluidă. Mulți sociologi nu mai vorbesc despre „identitate” ca pe o caracteristică fixă ​​a unei persoane. Ei preferă să vorbească despre „identificare” ca ceva ce face cineva. Din această perspectivă, identitățile mele constau în grupurile pe care aleg să le identific: naționale, etnice, religioase etc. Nu toată lumea este la fel de liberă să facă aceste alegeri. Asta depinde de tot felul de factori, inclusiv de locul în care locuiești. Luați noțiunea de "identitate non-binară.' A apărut ca o opțiune la sfârșitul anilor 1990, dar cu siguranță nu este disponibil peste tot.

În extrasul din cartea pe care am citit-o, Matilda Boseley sugerează că îmbrățișarea unei identități ADHD poate duce la o mai mare Stimă de sine. Dar ea merge mai departe. Ea se uită înainte la o comunitate ADHD. Ea anticipează instituțiile educaționale și alte instituții sociale care se adaptează la nevoile specifice ale persoanelor cu ADHD.

De la „surd” la „surd”

Persoanele surde au pornit pe un drum similar cu zeci de ani în urmă. În anii 1960, majoritatea adulților americani surzi au fost crescuți oral. În copilărie, pierderea auzului le-a fost măsurată și au fost echipați cu aparate auditive. Au fost trimiși la scoli speciale pentru surzi, unde li s-a cerut să vorbească. Semnarea la școală era interzisă. Ca adulți, multora le era rușine să semneze în public. Numai la ocazii sociale private și la clubul local pentru surzi puteau semna liber. La începutul anilor 1970, ceva a început să se schimbe. Lingviștii au arătat că semnele cu care mulți surzi preferau să comunice au fost a limbaj adevărat. Cercetările sociologilor au arătat că persoanele surde au format de fapt comunități. Cluburile pentru surzi au înflorit. Inspirați de această cercetare, persoanele surde din SUA (și din Franța și din alte câteva țări) au început să respingă caracterizarea lor drept „auzitoare”. afectarea.' Subliniind limba comună, instituțiile sociale și cultura lor, ei au cerut ca societatea să-i trateze ca pe un socio-cultural minoritate. În 1989, Universitatea Gallaudet din Washington D.C. a găzduit primul festival Deaf Way: o sărbătoare internațională a culturii surzilor.

A nu putea auzi nu te face membru al comunității surzilor. Mult mai importantă este stăpânirea limbii semnelor naționale, care, în SUA, înseamnă limbajul semnelor american (ASL). Unii activiști au început să folosească termenul de surzi (cu D mare) pentru persoanele care se identifică cu comunitatea surzilor și care preferă să comunice în limbajul semnelor. Unele școli au început să predea limbajul semnelor (sau în amestecul cunoscut sub numele de Comunicare Totală).

Ce s-a întâmplat?

Au trecut aproximativ patruzeci de ani. Au apărut într-adevăr schimbările pentru care s-au luptat avocații surzilor? Da și nu. Cu siguranță au existat multe schimbări pozitive. În S.U.A., poți acum specializare în Studii pentru surzi sau limbajul semnelor/lingvistică la un număr de colegii de top. Multe licee oferă ASL ca opțiune de limbă străină. Există un Teatrul Național al Surzilor și spectacole regulate în limbajul semnelor au loc în multe orașe din America de Nord (cum se întâmplă în Londra, Mexico City, Paris și în alte părți). Interpreții în limbajul semnelor pot fi văzuți pe canalele naționale de televiziune în multe țări, chiar și în unele dintre cele mai sărace. Cu toate acestea, ceva paradoxal s-a întâmplat.

Răspândirea implantului cohlear

Coincidență sau nu, mișcările de la sfârșitul secolului al XX-lea pentru emanciparea surzilor au coincis cu dezvoltarea implantului cohlear. Această piesă remarcabilă de electronică a oferit pentru prima dată reabilitarea cuiva care a devenit complet surd în viața adultă. Puțini adulți asurziți devin competenți în limbajul semnelor. În 1990, FDA a aprobat pentru prima dată implantarea copiilor surzi. Procedura s-a răspândit la nivel național și internațional. Multe centre care oferă implantare au sfătuit să evite expunerea la limbajul semnelor, susținând că ar încetini dezvoltarea limbajului vorbit. Ei au respins ideea că persoanele surde adulte ar putea ajuta părinții să înțeleagă nevoile copilului lor surd. Unii părinți au vrut să înțeleagă ce înseamnă „a crește surzi”. Mulți mai mulți au preferat să nu se gândească la asta. Nu și-au putut imagina să învețe limbajul semnelor sau implicațiile de a deveni o familie bilingvă. Implantul părea leacul miracol la care visaseră. Presiunea părinților a determinat școlile să abandoneze predarea culturii surzilor sau să ofere cursuri în limbajul semnelor.

Ce implicații pentru oamenii neurodivergenți?

Mi se pare că acest paradox se află în centrul istoriei recente a surzilor. Pe de o parte, un progres enorm. Acest lucru se datorează parțial noilor tehnologii vizuale și de calcul. De asemenea, se datorează unei fascinații tot mai mari pentru cultura și performanța surzilor. Pe de altă parte, au existat respingeri din partea părinților cărora le este greu să accepte diferențele. Ei găsesc sprijin într-o profesie medicală reticentă în a accepta limitele la ceea ce poate sau ar trebui să ofere.

Nu pot să nu mă întreb dacă oamenii care susțin ADHD sau, în general, o identitate neurodivergentă, se confruntă cu un paradox similar.